TIC EN LA MÚSICA

TIC EN LA MÚSICA
El Consumo
En el consumo musical La disponibilidad de música en la sociedad actual representa la culminación de todo un proceso cultural en el que las tecnologías han provocado la evolución y el desarrollo en el mundo de la música. De la escucha musical sólo el día del estreno a la vida de un mun
· Aplicaciones educativas
· Youtube
El acceso generalizado a recursos TIC (familiaridad, integración, etc.), garantizan un planteamiento serio y correcto en los métodos de trabajo, ODES alternativa a metodologías más tradicionales.
Los Contenidos Digitales Educativos por su grado de interactividad y su naturaleza multimedia ayudan a entender los conceptos musicales. El Actitud positiva y mayor atención, trabajo en clase, más distendido, mayor participación y colaboración.
Existen todavía obstáculos: formación, didáctica en el uso de los recursos multimedia, dotación actualizada, motivación en los docentes.
Los TIC nos pueden ayudar a la hora de potenciar modelos pedagógicos renovados en los que el alumnado sea más protagonista de su aprendizaje. Por ejemplo, para que puedan conocer y disfrutar medios audiovisuales y tecnológicos diferentes, para que escuchen una gran variedad de obras, de distintos estilos, géneros y de culturas musicales ajenas a su realidad, o a la hora de comprender las relaciones entre el lenguaje musical y otros ámbitos del conocimiento.
Si las tecnologías se pueden abordar en el contexto educativo para ensañar vía on line como tocar instrumentos acústicos o eléctricos o como hacer música electrónica o donde se puede descargar este tipo de muisca es necesario que el profesorado tenga la formación necesaria para poder incorporarlas en el aula. Es decir, de la misma manera que usamos el instrumental Off para acompañar una melodía de flautas o visionamos un fragmento de la película Amadeus para explicar las precoces capacidades interpretativas de Mozart, podríamos desarrollar nuestra programación integrando determinadas actividades de aprendizaje on line.
Lo extraordinario de estos nuevos recursos es que permiten imaginar numerosos tipos de aplicaciones didácticas, pues son un terreno abonado a la innovación. Por citar solo algunos ejemplos, podemos:
· Usar una aplicación para grabar distintos sonidos y ver gráficamente en la pantalla de un ordenador las ondas sonoras que producen con la intención de comprender la cualidad del sonido.
· Utilizar editores de música para aprender a escribir y leer lenguaje musical.
· Utilizar los secuenciadores para “escuchar” las partituras elaboradas en grupo.
· Manejar y disponer de distintos timbres, tanto tradicionales como nuevos, para “orquestar” una partitura.
La oportunidad que tenemos por delante es extraordinaria. Por ello, nuestra formación como profesores y profesoras de Música debe orientarse hacia la elaboración de didácticas que integren de forma efectiva y eficaz las Tecnologías de la Información y la Comunicación como una herramienta más dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de la música. (medios audiovisuales, Internet, textos y otros recursos gráficos y sonoros) para aumentar su conocimiento y disfrute de la música.